" خمس نونات " تميز مدارسنا عن غيرنا

نُؤمِنُ - نَعْتَرِفُ - نُدْرِكُ - نَمْلِكُ - نَقِرُّ

لِأنَّنَا نُؤمِنُ بِأنَّ عَلَاقَة َالتَّعْلِيْمِ والتِّكْنُولُوجْيَا هِي مَجْمُوعَةٌ مِنَ العَمَلِيَّاتِ المُتَكَامِلَةِ التِي يَتَوقَفُ نَجَاحَهَا عَلَى مَدَى اتِّسَاقِهَا وتَنَاغُمَهَا مَعاً، وعندها فَسَوفَ تَتَشَكَلُ الأَجْيَالُ القَادِرَةُ عَلَى اسْتِنْطَاقِ الصَّخْرَة ِالعَصِيَّةِ.

لِأَنَّنَا نَعْتَرِفُ بِأنَّ قِطَاعَي التَّرْبِيَّةِ والتَّعْلِيْمِ شَهِدَا فِي السَّنَواتِ الأخِيْرِةِ تَوسُعَاً كَبِيْرَاً (أُفُقِيَّاً وعَمُودِيَّاً)؛ نَتِيْجَةً لِلزِيَادَةِ الكَبِيْرَةِ فِي أعْدَادِ الرَّاغِبِين فِي التَّعَلُّم ، حَيْثُ أظْهَرَتْ الخَدَمَاتُ المُتَوَفِّرَةُ حَالِيَّاً عَجْزَاً واضِحَاً مِنْ خِلَالِ مَحْدُودِيَتِهَا المَادِيَّةِ والبَشَرِيَّةِ والمَكَانِيَّةِ .

لِأنَّنَا نُدْرِكُ بِأَنَّ عَمَلِيَّةَ التَّعْلِيْمِ كَي تُحَقِّقَ هَذَا التَّطَوُّرَ والتَّقَدُّمَ يَجِبُ أنْ تُبْنَى عَلَى أُسُسٍ وقَواعِدَ عِلْمِيَّةٍ قَادِرَةٍ عَلَى تَطْويرِ وإدَارَةِ نِظَامٍ تَعْلِيمِيٍّ يُرَكِّــزُ عَلَى التَّمَيُّزِ والإتْقَانِ.

لِأنَّنَا نَمْلِكُ فَرِيْقَ عَمَلٍ مُتَجَانِسٍ لَهُ رُؤْيَةٌ واضِحَةٌ وإلْمَامٌ كَامِلٌ لِلْاسْتِفَادَةِ مِنَ التِّكْنُولُوجْيَا المُتَطَوِّرَةِ فِي جَعْلِ عَمَلِيَّةِ التَعْلِيْمِ والتَعَلُّمِ إلِكْتُرُونِّةً؛ لِمُوَاجَهَةِ قَضَايَا الُمُسْتَقْبَلِ بِمَا يَكْفُلُ اسْتِمْرَارِيَّةِ البَقَاءِ.

لِأنَّنَا نَقِرُّ بأنَّ هُنَالِكَ مَجْمُوعَةً مِنْ المُتَطَلَبَاتِ التِي فَرَضَهَا عَلَيْنَا العَصْرُ الحَالِيُّ، والتِي تَجْعَلُ التَّعَلُّمَ الإلِكْتُرُونِيِّ أو الإفْتِرَاضِيِّ الخِيَارَ الاسْتِرَاتِيْجِيَّ الذِي لَا بَدِيْلَ عَنْهُ، ومِنْ هَذِهِ المُتَطَلَبَاتِ:

 الحَاجَةُ إلَى التَّعْلِيْمِ المُسْتَمِرِّ.
 الحَاجَةُ إلَى التَّعْلِيْمِ المَرِنِ.
 الحَاجَةُ إلى التَّواصُلِ والانْفِتَاحِ عَلَى الآخَرِين.
 التَّوَجُهُ الحَالِيُّ؛ لِجَعْلِ التَّعَلِيْمِ غَيْرَ مُرْتَبِطٍ بِالمَكَانِ والزَّمَانِ، تَعْلِيْمٍ مَدَى الحَيَاةِ.
 الحَاجَةُ إلَى: (تَعْلِيْمٍ مَبْنِيٍّ عَلَى الحَاجَةِ الحَالِيَّةِ، تَعْلِيْمٍ ذَاتِيٍّ، تَعْلِيْمٍ فَعَّالٍ).

هل يتم توفير محتوى تعليمي متنوع يتناسب مع احتياجات التلاميذ من مختلف المستويات والقدرات؟

يتوفر حالياً محتوى وزاري منهجي يتناسب مع الفئات المستهدفة وبالامكان توسيع الفئات مستقبلاً

كيف يمكنني الوصول إلى الحصص اذا لم اتمكن من حضورها في الوقت المحدد؟

من خلال المنصة.

هل يوجد جدول معين يتم اتباعه في رِيَاضُ وَمَدَارِسُ زِيْرُو وَنْ لِلْتَعَلُّمِ الافْتِرَاضِي ؟

نعم يوجد جدول لنشر المحاضرات المنهجية يتم تحديده من قبل الإدارة

هل يمكنني تقديم الاختبارات والواجبات عبر رِيَاضُ وَمَدَارِسُ زِيْرُو وَنْ لِلْتَعَلُّمِ الافْتِرَاضِي ؟

نعم يمكن ذلك

كيف يتم تقديم الملاحظات والتقييم على رِيَاضُ وَمَدَارِسُ زِيْرُو وَنْ لِلْتَعَلُّمِ الافْتِرَاضِي ؟

سيتم توفير ملفات فيديوية توضيحية بهذا الخصوص.

هل يمكنني الوصول إلى المواد الدراسية والتعلم في أي وقت ومن أي مكان؟

نعم يمكن ذلك

الفرق بين المدارس الذكية والمدارس التقليدية

تختلف المدرسة الذكية عن المدرسة التقليدية في العديد من الجوانب، ومن أبرز الفروقات بينهما من حيث استخدام التكنولوجيا، التفاعل والمشاركة، البيئة التعليمية، الدعم والتوجيه، التنظيم والوقت وغيرها.

المدرسة الذكية

الاستخدام الواسع للتكنولوجيا
التفاعل والمشاركة بين الطلاب والمدرسين
بيئة تعليمية داعمة ومحفزة
الدعم والتوجيه الفردي
تنظيم الوقت والتعلم في أي مكان
انفتاح على المعرفة والموارد المختلفة
التعاون والتواصل بين الطلاب والمدرسين والمجتمع التعليمي
التقييم المستمر والتغذية الراجعة الفورية
المرونة والتكيف مع المتطلبات المتغيرة

بينما المدرسة التقليدية

الاعتماد على الكتب والمواد التعليمية التقليدية
التركيز على الحوار الأحادي
بيئة تعليمية تقليدية وصارمة
الدعم الجماعي والتوجيه العام
تنظيم الوقت والتعلم في الفصل الدراسي فقط
التركيز على المعلومات الأساسية فقط
العمل الفردي والتواصل المحدود
التقييم الدوري والتعليمات العامة
قلة المرونة وصعوبة التكيف مع التغيرات